引领之路，Linux教学之谈

　　作者：陈莉君

　　9月15日自由软件日在我们学院的举办之后，以为那只是一次普通的活动，也以为像所有的活动一样，风过无痕迹。而后续的课程教学，才让我体会到，平静湖水中投下的这块石子，产生的涟漪，超过我的想象。

　　今年我带三个头的操作系统课程，本科的操作系统原理，本系的Linux操作系统，全院选修的Linux，后两者都是32学时的小课，全部学生人数200左右。 课程实验环境，并没有完全脱离windows，而是在window下安装了一个绿色的小家伙putty。就是这个只有300多K的小精灵，让Linux的大面积实验教学，在无需增加多少人力和物力的条件下，顺利开展起来。

　　在那次全院Linux选修课上机中，我了解到，来主动选这门课的大多数并不是计算机系的学生，也不是大三大四的学生，而是大二的学生，这让我困惑了。面对他们薄弱的计算机基础知识，什么样的内容才合适。在关于Linux基础知识介绍之后，以为他们理解了，以为那些简单知识本该无需多说。可与他们实际接触后才发现，Windows的使用，的确使大家忽略了很多基本术语和基本常识，比如绝对路径和相对路径，比如大家知道文件夹而不知道目录等等。

　　不可否认，大家的学习热情之高，让人欣慰，这是很多课程上没有看到的了。但是，怎样让学生这股热情延承下来，是否非得讲授Linux大多数枯燥的命令之后再讲其他内容。作为一门选修课，教师有选择内容的自由，引领大家有兴趣的学下去，也许比教授他们知识更重要。

　　二年级的学生，具有C基础了，但很多人的C基础也并不扎实。大家在学习C时，上机环境毫无例外选择的是DOS。在这种16位应用程序的环境中，至少练就了一些C编程的基本功。但是，实际应用中，还有哪样的应用场景会是DOS。因此说，把C的编程基本功转嫁到Linux下，才让C有了真正用武之地。

　　于是决定，在Linux的基本命令介绍之后，让学生直接接触Linux下的C编程，是否可取，还待进一步验证。